读书无用论产生的原因，你是怎样看待读书无用论这个观点的，所谓无风不起浪。

读书无用，是人们“摸着石头过了河”给出的定论，有普遍和广泛性。究其因，读书的几个不对称所至。

一，社会读书观的偏彼

1，世人匀认为：读书，等于赚大钱，过丰足生活。

2，读书是踏着“前人的脚印”，纠正自己前进的方向，少走弯路和失误，扩展和提升自己认知和修养。

当工作收入与载培投入及期望值不对称时，读书无用成定论。

二，社会和个人的需求目标矛盾

1，打小，父母不认可甚至不让孩子动手干活，唯读着书是上进的好孩子

2，物与事是做出来的，社会需要动手务实的人。

当有事没人做而有人没事做时，人们动摇了“书中自有黄金屋”的诱导。

三，教育方针和个性差异的矛盾

1，出于就业压力，部分人的青春“关”在学校“空转”几年，美名提高素质。

2，教学模式上“一群傻冒陪几个秀才”。没因材施教，因人施教。

当读书人没得社会认可时，反省读书路是错误的选择。

其实，读书为了更好营生，读书和营生方式有多样性，条条大道通罗马。

一，营生的路只有二条：

-------凭手---技术；

-------凭脑---理论。

1，基本知识必须有，书读到高中

2，读大学，是选择立足社会的营生路

4，度量营生路标准：

-----讲究“成王败寇”，无关文凭。

-----讲究业务和技术的“精益求精”，无关专业。

-----讲究思想和行动与时俱进，无关年龄

有读书兴趣，天分和条件的人，该多读书本上的书；更多的人读完高中，该考虑技能学习。

二，人（类）是在相互模仿中前进的

1，最实用的学习是参悟社会和他人的经验，他山石可攻玉。

2，最有效果的学习是边做边学。

3，最有前途的学习是跟着国家的发型需要

4，最保稳的学习是围绕人的需求---油盐酱醋，生老病死。

无论你怎样学，肯定要学以致用，活着学着。

你的进步若讲述，就是中国故事。

现在说读书无用论我认为只能说是一个片面的说法，是一种心理安慰汤，实际上谁都想让自已的孩子多读书读好书，考取好的院校。

关于读书无用论与读书做官论，在我读中学时，就宣起个批判热潮，错与对是时代的需求，也是针对某一事例，从社会发展，进步，没文化肯定是不行的，文化层次越高文明程度也就越高，科技发展更是不可冲日。

人类发展到二十一世纪，社会在发展也在不断进步，愚昧落后的东西终将被拼弃，看好未来，多读书读好书是不可阻挡的潮流，要想有好的前程请君多读书吧。

有一句俗语，人，一辈子活到老学到老。

谁说“读书无用”那是无知。读书是为了开智，踏着前人的经验走向人生巅峰。更好的为自己，家庭，家族，国家作贡献。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。学习是人一生遇到问题的解决方式，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。读书，进取之路矣，我从来不反对读书，但书是死的，人是活的，不能光理论而不联系实际，实践才是检验真理的唯一标准。

我不反对读书，但我反对唯文凭论。因为它让多少优秀的人才没入荒野。文凭成就的是精英，而精英往往很弱智。不！利己。这是违反自然之道的。每个人都有优点和缺点，就像万物。孔圣人还拜儿童为师，因为人不可能通晓万物。所以唯文凭论才是阻碍发展的因素。

老百姓的孩子读书，还是希望有个好工作，本质上还是要看投入产出比。

虽然读书本身有独立的价值，比如修身养性等。

现在，主要是大学严重扩招，人才市场供求关系已经发生巨大变化，一个砖头可以打倒一片本科生，研究生也一大把了。

你想想啊，本来是一杯糖水，这下掺了大量的水进来，浓度就稀释得没了，味道也不甜了。

今后，可能，真的读技校学个技能，比大多数大学生出路好，毕竟有个技术，可以直接起步，后续在工作中再学。

归结起来，主要是供求关系变了，所谓人才不值钱了。前两天的统计说，互联网企业的平均从业年龄才30出头，有些互联网的平均年龄才27岁，欧美国家的从业者五六十岁的好多呢。主要还是岗位少，人呢相对多了，所以价格就上不去了，然后读书值不值得就成了一个问题了。

这些年的内卷，也是这个逻辑呀。宏观经济创造的就业岗位相对少了，人又多，读了书的也没明显优势了，最终都是走上了“黄袍加身”——你说这跑外卖需要很高的学问么。我在我们社区经常看见一大群青年人穿着黄衣，聚在一起，等着接单。我开始的时候纳闷，干嘛不去找个技术性强的工作呀，后来聊一聊才知道，到处都不容易呢。

所以读书可以作为兴趣，还是要好好去生活社会磨炼。